¿Cómo es mi alumno?
En el siguiente enlace podéis ver una pequeña presentación de cómo es mi alumno:
#Aulas_TEA
domingo, 23 de septiembre de 2018
viernes, 21 de septiembre de 2018
Cuaderno viajero
En esta entrada quiero compartir un documento que he elaborado y que es muy útil a la hora de comunicarnos con las familias. Se trata del cuaderno viajero.
Cuando trabajamos con niños/as con T.E.A es muy importante que todos los especialistas se coordinen y colaboren con las familias. Por ello, este documento es una forma de facilitar esa comunicación ya que, cuando un niño/a con T.E.A llega a casa, le resulta a veces muy complicado contar lo que ha hecho en el cole y viceversa.
Este material tiene múltiples ventajas:
-Durante la asamblea, fomenta la participación del niño/a y le ayuda a contar lo que hizo el día anterior al resto de los compañeros/as.
-Facilita la comunicación con la familia.
-Involucra de forma activa a las familias con la escuela.
-Secuencia las actividades realizadas a lo largo de un periodo de tiempo (mañana, tarde, noche)
-Lo podemos utilizar para trabajar diferentes conceptos, como las emociones, los días de la semana, la motricidad...
Lo que debemos tener claro a la hora de diseñar este material es pensar siempre en el destinatario. Debemos individualizarlo y adaptarlo a cada niño/a, ya que algunos alumnos/as identifican palabras escritas, otros necesitan utilizar pictogramas e incluso a veces es necesario utilizar objetos reales.
También debe ser un material cómodo y fácil de transportar por el niño/a, porque él será el encargado de traer y llevarlo del colegio a casa y al revés.
Os presento a continuación mi cuaderno viajero. Está destinado a un alumno llamado Enol. Tiene 7 años y se encuentra en 2º de primaria. He optado por realizarlo con pictogramas, porque es la forma en la que se trabaja con él y los identifica con mucha facilidad.
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| 1. Portada En el cuadrado inferior se pondría la foto del niño, para que identifique que es su cuaderno. |
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| 2. Hoy es... (día de la semana) En el colegio he hecho...
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| 3. Te contamos... Es el reverso de la página anterior. Dentro del plástico se pueden meter aquellas anotaciones importantes que desde la escuela se quieren trasladar a la familia
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| 6. Otros pictogramas |
#Aulas_TEA
jueves, 20 de septiembre de 2018
¿Por qué la pieza de puzzle es el símbolo del autismo?
Gracias a las labores de difusión de muchos profesionales, familias y asociaciones que apoyan el Trastorno del Espectro Autista, estamos cada vez más acostumbrados a que cada 2 de abril aparezca en los medios de comunicación y en diferentes panfletos un lazo como este:
Muchos de los profesionales que nos dedicamos a la educación sabemos que este lazo representa el símbolo del T.E.A. pero, la verdad, nunca me había parado a pensar por qué está formado de piezas de puzzle y por qué es de diferentes colores.
Tras informarme por internet descubrí que representa mucho más de lo que parece y me gustaría contaros su significado.
Este lazo fue diseñado en 1963 por Gerald Gasson, un miembro del Comité de la Sociedad Nacional de Autismo. Las diferentes piezas que encajan unas con otras, reflejan la complejidad del espectro, mientras que cada pieza, simboliza a todos y cada uno de los agentes que intervienen en la atención a personas con TEA: familias, profesionales de la educación, profesionales de la medicina, comunidad... Todos y todas sabemos que con la colaboración y coordinación de estos especialistas la calidad de vida y el desarrollo integral de estas personas mejora considerablemente. Por otra parte, también refleja las piezas perdidas; aquellas que cuesta encontrar para acabar un puzzle y esto se relaciona con las causas que aun están por determinar sobre el origen de este trastorno.
Por otro lado, que cada pieza sea de un color diferente, simboliza la gran diversidad que existe de personas con T.E.A y sus familias así como los diferentes grados que pueden presentar.
Como podéis observar, el título de este blog se relaciona directamente con lo que os acabo de contar, porque todos/as debemos saber que: "Juntos Todo Encaja".
#Aulas_TEA
domingo, 16 de septiembre de 2018
¡¡¡Hola!!!
Empieza aquí mi andadura por los blogs con mucha ilusión y muchas ganas de contaros mis experiencias.
Soy Iris y soy maestra de Pedagogía Terapéutica.
He de reconocer que no soy muy hábil ni me gustan especialmente las nuevas tecnologías pero, como me implico bastante en las actividades en las que me comprometo, voy a intentar dar todo lo que esté en mi mano.
Además, soy consciente de la sociedad en la que vivimos. Ésta nos exige estar al día en los avances tecnológicos. Y qué decir de mi trabajo. Dedicarme al mundo de la educación conlleva a formarme en este aspecto, sobre todo porque es una herramienta excelente para hacer más atractivo el día a día en el cole y porque es un gran instrumento que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Os cuento un poco sobre mí. Mi experiencia profesional comenzó el año pasado cuando hice mi primera sustitución en dos coles de Valladolid (sí, como a muchos/as profes de Pedagogía Terapéutica, me tocó un puesto compartido). Allí conocí a una gran profesional, una maestra de Audición y Lenguaje llamada María que se convirtió en la "voz de la experiencia" y que me ayudó mucho a situarme en esta nueva fase de mi vida. Ella me habló de los cursos INTEF y, gracias a ella, llegué aquí.
De la gran oferta de cursos que había, me decidí rápidamente por este (Prácticas Educativas Inclusivas para el Alumnado con TEA). Además, una compañera que hizo este curso en la edición anterior, me habló verdaderamente bien del mismo. Por lo que no dudé en realizarlo. ¡Yo también quiero aprender!
En cuanto a las expectativas que tengo del curso, espero realmente aprender las técnicas/métodos/recursos/experiencias que me ayuden a entender mejor este trastorno y poder aplicarlas en mi día a día para incluir de manera efectiva al alumnado que lo presenta.
Antes de despedirme, dejo a continuación una pequeña presentación sobre mí, para que me conozcáis un poquito mejor.
¡Un saludo a todos y a todas!
#Aulas_TEA
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